一、活動概要

活動名稱：濕地鳥精靈

設(shè)計理念：全球許多鳥類的生存環(huán)境正在惡化，除了棲息地遭破壞等因素外，氣候變化也在影響著鳥類的生存。在白馬湖國際重要濕地核心區(qū)，研學(xué)導(dǎo)師帶領(lǐng)學(xué)生們了解鳥的種類及食性、觀鳥塔進行觀鳥、模擬鳥類覓食，了解鳥類的生存環(huán)境及環(huán)境破壞對鳥類的威脅，增強學(xué)生們保護濕地、保護鳥類的意識，為保護濕地貢獻力量。

概況說明：在研學(xué)活動過程中，研學(xué)導(dǎo)師通過講授法、觀察法、PBL項目式教學(xué)對白馬湖濕地鳥類的情況進行教學(xué)，例如鳥類210種，其中水鳥有84種，國家重點保護鳥類34種，IUCN易危及以上的7種，發(fā)展學(xué)生的觀察能力和比較能力；同時對望遠鏡、觀鳥記錄冊等工具的使用方法進行指導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生愛護大自然生靈、保護濕地、保護環(huán)境的意識。

二、活動目標

（一）知識與能力：在研學(xué)的過程中，通過視覺感知鳥類（青頭潛鴨、小天鵝、東方白鸛等）的特點，發(fā)展學(xué)生的觀察能力和比較能力。同時通過講解、演示等形式讓學(xué)生了解望遠鏡、觀鳥記錄等工具的使用方法。

（二）過程與方法：通過自然游戲鍛煉、手工制作、語言描述等形式來提升學(xué)生的責任意識、協(xié)作能力、語言表達能力、創(chuàng)新能力等。

（三）情感目標：滿足學(xué)生的探索欲望，體驗大自然的魅力。使學(xué)生們開闊視野、陶冶情操。

三、時間安排

研學(xué)活動時段：全年（秋冬季最佳）

研學(xué)活動時長：一天

四、對象

小學(xué)生、初中生、高中生

五、活動準備

材料準備：望遠鏡、鳥類記錄冊、自然銘牌材料、鳥窩/鳥屋材料包、研學(xué)手冊、研學(xué)證書

身體和心理的準備：由專業(yè)活動策劃人員對團隊研學(xué)活動打造定制化方案，研學(xué)導(dǎo)師對教學(xué)對象年齡及群體特征提前熟悉，并對課程內(nèi)容進行培訓(xùn)及試講，確保活動順利開展。

教師：淮安濕地與野生動植物保護協(xié)會副會長、淮安市觀鳥會會長余星翰；白馬湖旅游度假區(qū)研學(xué)旅行指導(dǎo)師劉鵬、劉晶、王俐媛；白馬湖旅游度假區(qū)自然教育師楊帆

活動場所：淮安白馬湖國際重要濕地核心區(qū)、科普館

社會支持和宣傳：通過人民日報、新華日報、新華網(wǎng)、學(xué)習(xí)強國、江蘇衛(wèi)視、現(xiàn)代快報、江蘇公共新聞、淮海晚報、無線淮安等官方媒體進行宣傳報道。

六、活動過程

（一）研學(xué)前

面向所有參加研學(xué)的孩子和家長建群，提前兩天召開線上營期說明會，介紹本次研學(xué)旅行的目的、意義，讓參與者提前了解、收集相應(yīng)的資料，熟悉研學(xué)內(nèi)容，完成研學(xué)的前期知識儲備及活動準備。

知識儲備收集概要：

1.鳥的種類、形態(tài)特征

2.為什么鳥要遷徙？鳥類遷徙與濕地密不可分的關(guān)系？

（二）研學(xué)中

第一環(huán)節(jié)：開營、分組破冰，氣氛值“拉滿”

介紹研學(xué)營的目的和任務(wù)，時間安排。自然教育活動原則的導(dǎo)入，自然教育開營儀式感。通過互動游戲、自然名牌等環(huán)節(jié)，促進學(xué)生的相互了解、激情點燃，更好地融入進當日的研學(xué)行程中。對參加研學(xué)的孩子進行隨機分組，讓他們在團隊中可以彼此交流、相互協(xié)作，共同完成小組研學(xué)任務(wù)。鍛煉其溝通能力、協(xié)作能力以及領(lǐng)導(dǎo)力。

第二環(huán)節(jié)：問題導(dǎo)入

結(jié)合當日研學(xué)課程主題任務(wù)，通過生活情景、故事情景、觀察發(fā)現(xiàn)、預(yù)設(shè)問題等方式，引起學(xué)生探究的興趣，導(dǎo)入課程。

（三）實踐活動—觀鳥

根據(jù)分組，劃分區(qū)域，說明注意事項及時間安排，指導(dǎo)體驗者結(jié)合研學(xué)主題進行實踐活動。結(jié)合觀察記錄，采取小組匯報成果的形式，由指導(dǎo)教師、班主任等進行點評；同時學(xué)習(xí)小組修改完善記錄表單。

（四）創(chuàng)意手工

鳥窩、鳥屋制作。使用鳥窩、鳥屋材料包進行手工制作，在過程中讓其感受到不同物種之間生存空間的差異化。

（五）分享總結(jié)，問題拓展

1.根據(jù)分組，小組代表進行活動分享，交流自己的心得和發(fā)現(xiàn)。

2.研學(xué)導(dǎo)師/班主任進行現(xiàn)場點評，鼓勵學(xué)生分享更多的活動心得。

3.結(jié)合心得和發(fā)現(xiàn)，提出本次研學(xué)活動預(yù)設(shè)的深入思考探究問題，進行深度延伸，給學(xué)生留下更多自我思考的空間。

（六）研學(xué)后

【研學(xué)評價，服務(wù)反思】

1.根據(jù)學(xué)生參與完成情況進行書面點評（研學(xué)手冊和實操環(huán)節(jié)），肯定亮點，指出需改進部分，發(fā)放證書。

2.對本次活動進行復(fù)盤思考，發(fā)現(xiàn)問題和不足，總結(jié)活動亮點，用于后期活動的改進和提升。

（核心區(qū)觀鳥塔-觀鳥實踐教學(xué)）

（）核心區(qū)-濕地鳥類知識教學(xué)

（課堂教學(xué)-濕地鳥精靈）

（濕地科普館教學(xué)）

7.活動特色

在策劃設(shè)計上，具有獨創(chuàng)性，依托白馬湖國際重要濕地的資源，通過專業(yè)講師對濕地鳥精靈知識的講解及現(xiàn)場教學(xué)，使學(xué)生們親身感受鳥類的特征及生存環(huán)境，將自然科普向自然教育提升，推動生態(tài)環(huán)境自然教育專業(yè)化發(fā)展。

在組織實施上，以專業(yè)的研學(xué)導(dǎo)師、領(lǐng)隊、講解人員、活動策劃人員、拍攝宣傳人員、醫(yī)務(wù)人員等組成的保障團隊合作下，順利開展?jié)竦伉B精靈研學(xué)活動。

8.活動評價

參加活動的學(xué)校、教師、學(xué)生及家長，均認為此次活動的環(huán)節(jié)及實操安排鍛煉了學(xué)生的自主思考能力、社會實踐能力、團隊合作能力、科研學(xué)習(xí)能力，開拓眼界，同時增加了學(xué)生的實踐機會，了解并傳播保護生態(tài)環(huán)境方面的知識。