問題3：學(xué)校作為江蘇省生態(tài)文明教育實(shí)踐基地還有哪些特色項(xiàng)目值得學(xué)習(xí)？

答：學(xué)校以“綠”為主要元素設(shè)計(jì)了校標(biāo)、?；铡⑿@吉祥物等文化標(biāo)識(shí)，校園景觀優(yōu)美、怡情，學(xué)生受到自然的浸潤、感受生命的活力。

生態(tài)文化標(biāo)識(shí)：學(xué)校以草芽、花卉、綠樹等自然元素設(shè)計(jì)了更多元的、具有自然風(fēng)格的文化標(biāo)識(shí)。學(xué)校的樓名、路名以及校景，校園中標(biāo)語、彩繪、雕塑等，均體現(xiàn)大自然的物趣。學(xué)生行走校園受到生態(tài)環(huán)境的熏陶，獲得自然、舒適的感受，在潛移默化中實(shí)現(xiàn)環(huán)境育人。

生態(tài)文化長廊：學(xué)校以墻繪、標(biāo)本、交互式電子學(xué)習(xí)設(shè)備為學(xué)習(xí)載體，打造生態(tài)文化長廊。與長廊相連的“二十四節(jié)氣”的樓梯別處心裁，從一樓到五樓，展示了二十四節(jié)氣的自然特征和美好畫面，將傳統(tǒng)文化與自然生態(tài)相融合。長廊的另一端是生態(tài)文明主題樓梯，從人與自然、人與他人、人與社會(huì)等維度呈現(xiàn)了學(xué)校綠色素養(yǎng)育人的美好愿景，兩個(gè)樓梯成為校園的一道靚麗風(fēng)景。

自然生態(tài)區(qū)域：學(xué)校在兩個(gè)校區(qū)分別開辟了自然生態(tài)區(qū)。自然生態(tài)區(qū)包括充滿野趣的自然樂園，還建有“蟲子教室”、觀察實(shí)驗(yàn)區(qū)。聚澤園校區(qū)的自然園區(qū)由南京師范大學(xué)朱贏椿教授親自指導(dǎo)，打造以探秘蟲子世界為主題，以模型展示、聲音模擬、圖文介紹、真實(shí)昆蟲飼養(yǎng)等方式吸引兒童主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)空間。

營造燈光育人環(huán)境：我校清溪園校區(qū)教學(xué)樓外立面增設(shè)了晚間生態(tài)燈光秀，以節(jié)能彩色燈光投影的方式在墻面展示學(xué)校綠色教育的辦學(xué)文化，以及生態(tài)文明的標(biāo)語，不僅美化了校園，營造了濃郁的生態(tài)育人環(huán)境，也面向社區(qū)居民起到了生態(tài)文明的宣傳效果。

提供健康教室環(huán)境：學(xué)校給每間教室裝置了護(hù)眼燈、藍(lán)牙音箱、護(hù)眼桌椅，還配置了自主借閱的閱讀角，從身體上和精神文化層面關(guān)愛兒童的綠色成長。